Una unidad de trabajo con los niños y niñas tendrá los siguientes pasos:

en-momo Ofrecemos al alumnado unos textos (cuentos, historias, fábulas…) y/o dinámicas (teatros, juegos, asambleas…) sobre el tema a trabajar, que les muevan a la reflexión.
o Los educadores y profesores tendremos que saber escuchar activamente sus emociones y sentimientos y tomar nota de ellos.
o Los pensamientos de los niños y niñas deben llevar a un pequeño debate, ayudados por nosotros a través de preguntas que les hagan empezar ese debate, y después les dejamos que se expresen libremente.
o Para finalizar pediremos que hagan unos dibujos con los que expresen sus ideas respecto al tema que hemos discutido y, además, les pedimos que cada dibujo lleve un comentario personal sobre lo que han querido expresar con él.
o Finalmente exponemos los dibujos para que los demás también puedan hacer comentarios que puedan complementar lo que ha dicho el autor.
o Terminada esta fase, mandaremos los dibujos realizados por cada grupo a los otros grupos de los países participantes y pediremos que los comenten. Con todos los elaboraremos unas conclusiones consensuadas entre todos los grupos.

Si todo ha ido bien, con esos dibujos los chicos habrán expresado de una manera clara como ven ellos su mundo, y permitirán contrastarla con la de otros niños y niñas.

Los temas a trabajar, como se ha dicho, serán: LA PAZ, LA AMISTAD Y EL RESPETO POR LA DIFERENCIA

A final de curso se hará una Gran Exposición de Dibujos, en la que habrá dibujos de todos los niños participantes, así como las fotos de todos los grupos de todos los países participantes y a la que se invitará a toda la Comunidad educativa, autoridades y a otros centros educativos. Esta exposición nos parece importante porque:

• Puede aumentar la autoestima de los niños y niñas participantes.14542532_1112400385510491_8141308707875534089_o
• Crea una sensación de pertenencia a un mismo proyecto.
• Puede mejorar la visión de las personas con otras culturas y creencias.
• Visibiliza que las culturas y/o las religiones no son enemigas entre sí.

Además, se realizan otras actividades conjuntas, entre las que están:

3.1 Actividades relativas a los centros educativos y profesorado:

• Intercambio de programas educativos de centro.
• Intercambio de materiales educativos elaborados en cada centro.
• Intercambio de experiencias y metodologías pedagógicas.
• Integración de actividades comunes en las programaciones anuales.
• Desarrollo de un blog en cada centro escolar interconectado con las demás escuelas hermanadas.

3.2 Actividades relativas al trabajo con el alumnado:

• Intercambio de fotos grupales de los grupos hermanados de cada centro escolar.
• Establecimiento de un espacio físico de referencia en el aula (Rincón del Hermanamiento), en él se pondrán las fotos e información de los países (fotos, murales, información de las escuelas hermanadas…)
• Se establecerá un espacio en el centro, para una exposición permanente de los dibujos de los niños participantes, que se irá renovando mensualmente. Esto permitirá que el alumnado de otras clases, y la Comunidad educativa en general, pueda conocer el trabajo que se está realizando.
• Jornadas/ semana intercultural, que nos servirá para conocer más de los países y de las escuelas participantes (se dibujan banderas, se hacen murales con las palmas de las manos…)
• Taller de Gastronomía de cada país, en el que los niños y niñas pueden probar productos de cada país.
• Taller de Música, en el que se escuchan canciones y melodías típicas de cada país, y nos sirve para trabajar, el ritmo, los sonidos y la psicomotricidad.
• Trabajo conjunto de los días internacionales.arbol-los-molares
• Exposición de fotografías y de dibujos de todos los países de los centros hermanados entre los que se nombrará un/a coordinador/a de la exposición.
• Cada grupo hará un pequeño informe monográfico sobre su localidad y lo enviará a los demás grupos, de esta forma conoceremos más sobre sus costumbres, su cultura, e incluso sobre las diferentes formas que pueden aparecer en el idioma español (por ejemplo, lo que en España se conoce como Ordenador, en muchos países hispanoamericanos se conoce como Computador; o lo que es un móvil para unos, para otros es un celular)